Category: образование

День открытых дверей «Сути времени» в Тольятти


День открытых дверей тольяттинской ячейки «Сути времени»

В субботу, 6 октября, тольяттинская ячейка общественного движения «Суть времени» провела День открытых дверей для граждан, откликнувшихся на призыв подписать Обращение к президенту Путину против пенсионной реформы.

На встрече активисты «Сути времени» рассказали о том, как зародилось движение. О первых активных действиях – опросах АКСИО, митингах на Воробьевых горах и Поклонной в Москве. О «Красном марше» 2014 года, о сутевцах, воюющих ДНР, об акции «Дети России – детям Донбасса». О наших интеллектуальных продуктах – монографиях «Украинство» и «Исторические тетради», о газете «Суть времени» и информационном агентстве «Красная Весна». О коммуне в Александровском и коллективизме как основе нашей деятельности. О «Школе высших смыслов» и необходимости обогащения своей памяти знанием всех тех богатств, которые выработало человечество за века своего существования. Об обширной и многообразной деятельности общественной организации защиты семьи «Родительское Всероссийское Сопротивление». О текущей политической ситуации и о том, почему сутевцы не хотят баллотироваться в законодательные органы. Наконец, о сборе и передаче более миллиона подписей против пенсионной реформы в администрацию президента, а также о том, что мы будем делать дальше по вопросу повышения пенсионного возраста.

Collapse )

Учебники РВС: особенности классической методики 1950-х годов (гуманитарный и эстетический циклы)

Основные принципы и особенности классической методики обучения грамоте на примере методики обучения первоначальному чтению и её связи с методикой преподавания предметов художественно-эстетического цикла.


Ольга Юрченко. Презентация.

Для обучения чтению в качестве основы мы взяли учебник «Родная речь» авторства Евгении Егоровны Соловьёвой, Людмилы Африкановны Карпинской и Нины Николаевны Щепетовой.

При адаптации этого и других учебников РВС соблюдала единство концепции и очень бережно подходила к изменениям, убирая преимущественно тексты идеологического содержания и добавляя комментарии и вопросы к текстам, описывающим дореволюционную и советскую Россию. При замене текстов мы опирались на другие пособия и сборники этих же авторов, а также на замену текстов по календарному и тематическому принципу с учетом психофизиологических особенностей детей. Так, например, тексты о Ленине были заменены на тексты о Родине: дореволюционные, советские и текст о современной России.Collapse )